800字读懂现代学徒制

日期:2019年3月9日

现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式,也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。


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很多人初次听到这个名称的时候,应该都是一头雾水,且听我细细分析。

其实现代学徒制在上世纪就已经出现,20世纪80年代以后,以德国、英国和澳大利亚等为代表的西方发达国家在吸收传统学徒制的优点并融合现代学校职业教育优势的基础上,建立了现代学徒制。德国的双元制被认为是“现代学徒制”的典范,其重要的特征是完善的立法体系。1969年,德国颁布了《职业教育法》,从法律层面明确了双元制的法律地位,将企业与国家、政府有机结合在一起。


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我国在借鉴西方现代学徒制经验基础上,以校企合作为基础,以学生培养为核心,以课程为纽带,以学校和企业的深度参与以及教师和师傅深入指导为支撑,把企业标准、企业项目、企业管理、企业文化与育人过程深度融合,形成了“学生与员工一体、教师与师傅一体、教学与生产一体、学业与产品一体”的人才培养模式。


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那么现代学徒制有哪些特征:

一是学生双身份,既是学徒又是学生;

二是教学双主体,除了学校,企业也是教学主体;

三是双师资培育;

四是教学过程双控制;

五是学校和企业在学徒制教育中,相互服务共同获利。


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那么它的优势在哪里呢?

有利于推进“双证融通”(学历证书+职业资格证书) ,建立国家技术技能积累制度;

有利于“双师型”师资队伍建设,创新职业教育招生制度、管理制度和人才培养模式;

有利于完善现代企业劳动用工制度,解决合作企业招工难问题,完善我国现代职业教育体系。

现代学徒制的提出是技能教育发展的必然过程,现代学徒制融合了企业、学校、学生三方,那么需要一个信息化的管理,也是一个必然的手段。我司开发的现代学徒制软件能够充分满足三方的管理需求,让现代学徒制实实在在贯切落实,技术得到传承、学生学好技术本领、拿到心仪学历、老师解决教学难点。

——文章来自职教网

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